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“幼有所护?#20445;?#20026;残疾儿童建言发声

发布时间:2019-05-21 13:30:25  来源: 市残联维权处 刘卫群 浏览量:0
    近日,济南市教育局回复了“关于加强我市学龄前儿童融合教育的建议”办理情况,这也是今年我在两会上提交的一份提案。“一老一小”问题是最大的民生,“婴幼儿照护事关千家万户”,如何让学龄前儿童都能得到幼有所护,让残疾儿童更好的融入主流社会,成为当前破题的痛点和难点,还需要全社会的关心支持。
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    据了解,由于历史欠账,学前教育底子薄,基础比较差,在整个教育链条中,学前教育还是最薄弱的环节、最突出的短板,发展不充分问题突出,离人民群众日益增长的学前教育需求还有很大距离。在融合教育方面,也存在发展还比较滞后的问题,在园所、师资、政策等方面还不完善,仍然不能满足特殊儿童的需求。
    目前,我市有2处特殊幼儿园,招收300多名特殊儿童进行康复训练,由济南残联和齐鲁儿童医院主办。多数为自闭症儿童以及其他残障儿童,由家长陪同在幼儿园进行半天的专业康复教育。市教育局成立了随园保教研究小组,全市有20余处幼儿园开展特殊儿童的随园保教工作。据统计,普通幼儿园随园保教的,多数为肢体残疾和中轻度智障儿童及多动症儿童。
    当前,由于幼儿园孩子多,教师无法实现随时针对孤独症儿童的一对一关注,对孤独症儿童的心理及行为干预缺乏专业知识和康复训练的能力,重度孤独症儿童在园一?#38382;?#38388;后,因无法适应幼儿园集体生活而退园。多数孤独症儿童存在攻击行为和行为的随意性,加之幼儿园的宣传工作无法获得其他幼儿家长的理解和支持,孤独症儿童随园保教工作的开展异常艰巨。适龄儿童入园压力大,幼儿园目前无力解决对特殊儿童进行康复训练所需要的场地、器?#23548;?#24072;资要求。学前阶段的孩子,康复训?#20998;?#20110;启蒙教育。
    学前儿童的融合教育,对学前教育工作者是非常大的挑战,面临专业知识不足、资源教室不足、普通幼儿园学位不足等问题,需要我们不断更新观念,加强对特殊教育专业理论的学习,为特殊儿童提供更加有效的帮助。市教育局今后将会积极创造条件,使有招生能力的普通幼儿园,能够接?#23637;?#29420;症孩子入园,同?#20445;?#21152;大宣传力度,使家长能够逐步接受孤独症孩子的融合教育。
    结合当前学前教育存在的短板,市教育局提出了三点改进措施:
    一是建立随园保教工作的组织管理体系和支持保障机制。落实《关于在普通幼儿园开展特殊幼儿随园保教试点工作的通知》,大力开展随园保教工作,构建随园保教工作支持保障体系,促进特殊幼儿融入主流、融入社会,提高其生活?#20998;省?#33853;实《山东省幼儿园分类认定评?#32769;?#21017;》的要求,积极推进残疾儿童随园保教工作,根据?#23548;?#24314;设资源教室,配备资源教师,未?#26800;?#38543;园保教工作的,不得参评示范园。
    二?#24378;?#23637;融合教育研究。根据每个特殊幼儿的特点和需要制定个别化教育计划与康复训练方案,提供个性化的课程内容、实施途径与方式。
    三是探索家园合作交流机制,积极争取社区和专业服务机构的关心与支持,充分发挥特殊教育机构等专业人员的作用,形成幼儿园、家庭、社会教育合力。
    全国政协主席汪洋在全国政协十三届一次会议闭幕会上提出“希望大家做好新修订章程施行第一年的‘委员作业’,在明年大会报到?#20445;?#19981;仅能提出好的提案,也能用自己的?#23548;市?#21160;交上一份好的履职报告。”时隔一年,做好委员作业成为每一位政协委员的责任与使命,如何去做?我理解为社情民意来自于基层,要俯下身子、竖起耳朵、展开笑?#24120;?#25289;近与群众的距离,才能收获最真实的民声心语;要树立“双岗双责双作为”的信念,立足?#23616;?#21152;强联系群众的密?#32676;推?#29575;,以深入群众摸底调查为切入点,与?#30340;?#19987;家交流汲取精髓双结合,迸发民生智慧,提炼民意调查素材撰写形成提案,把残疾群众的呼声反映上来,做好委员作业,为建设“大强美富通”现代化国际大都市奉献一份微薄之力。
 

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